Optimální připravenost

Nedostačující připravenost 

Vyjadřuje se ve větách a jednoduchých souvětích. Vyslovuje správně všechny hlásky. Konverzuje s dospělými, popisuje řečí děje, poznatky a úvahy. Klade mnoho otázek. Umí vyprávět o rodičích, sourozencích.

Vyjadřuje se pomocí jednotlivých výrazů, jednoduchých vět, zřídka samostatně. Vyprávění je nesrozumitelné, chaotické. Neklade otázky k doplnění svých znalostí. V řeči se projevuje dětská zpěvavá intonace nebo mazlivá výslovnost.

Orientuje se v okolí: zná svoji adresu, jména a povolání rodičů, svoje nacionále. 

Nezná základní údaje o svém okolí.

Má rozvinuty základy logické paměti, umí počítat předměty s pochopením: zná číselné řady (tzn. že vyjmenuje řadu po sobě jdoucích čísel), chápe vztah větší x menší, více x méně.   

Nedovede počítat předměty, má chybný logický úsudek.

Je vyspělý v grafických projevech: správně drží tužku, píše lehce, umí napodobit jednoduché tiskací nebo psací písmo, zná několik tiskacích písmen. Umí popsat, co nakreslilo.   

Neobratně zachází s tužkou.V nakreslených tvarech nelze rozpoznat jednotlivé předměty.

Je schopno soustředit se na práci, odolává rušivým podnětům, dokáže překonat únavu.     

Obtížně se soustřeďuje, snadno se nechá rozptýlit, často přerušuje práci.

Dovede navázat kontakt s cizí důvěryhodnou osobou.

Vyhýbá se cizím osobám. Je stydlivé, bázlivé, nebo nadměrně upovídané, předvádí se.

Umí ovládnout své emocionální projevy (pláč, vztek ...).

Má tendenci jednat impulzivně a bez zábran.

Umí pracovat ve skupině pod dálkovým vedením (dohledem, bez přímého kontaktu).

Pracuje jen v bezprostředním kontaktu a za pobízení dospělého.

Schopnost zapojit se do kolektivních  her, chápe pravidla her. Umí ustoupit jinému dítěti.

Stojí stranou, nenavazuje kontakty. Při hře je svárlivé, agresivní.   

Projevy samostatnosti: samo se umí obléknout, najíst, udržovat pořádek, správně plní pokyny, chce být užitečné, má zájem o úkoly, hraje si na školu, na práci. Započatou práci se snaží dokončit.   

Je nesamostatné, nedbá o pořádek a o své věci. Ničí sešity, knihy. Nepokouší se pomáhat, u práce nemá výdrž. Převládá zájem o hru.

Podřizuje se pokynům dospělých, i  když jsou pro něj právě nemilé, ale chápe jejich nutnost.   

Je neposlušné, odmítá vyhovět.